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  Accueil > Méthodes > Favoris > Carlo Nati  

Carlo Nati : professeur de dessin artistique, de dessin d’étude et formateur pour enseignants

Formateur pour enseignants au SSIS - Université de Rome - (Italie)
Bureau d’information pédagogique - MIUR - Rome (Italie)



Moteur de recherche : musées italiens

Fruit d’un partenariat entre Microsoft et Adnkronos Cultura, Museionline fournit des informations mises à jour sur plus de 3500 musées. Le site vise à mettre en valeur et à promouvoir le patrimoine culturel italien à travers le monde. Non content d’offrir des informations de service particulièrement détaillées sur chaque musée, Adnkronos Cultura fournit également des renseignements sur les programmes culturels, les expositions ainsi que les activités organisées par les musées italiens.

Les fractales

Ce site a été conçu en 2000 pour aborder la géométrie de la transformation et la géométrie fractale. Théorie et pratique y sont étroitement liées. Vous y trouverez un répertoire étonnant contenant une foule d’exemples, y compris les fractales les plus célèbres telles que le triangle de Serpinski ou l’île triadique de Koch.

Projection orthographique

Voici un répertoire de leçons audio/vidéo sur les principes de base de la projection orthographique, visant à expliquer la géométrie en utilisant des modèles en trois dimensions. S’il l’on songeait à traduire les contenus audio dans d’autres langues, nous aurions besoin de la collaboration d’autres enseignants capables d’utiliser ce type de modèles numériques en classe et de faire appel à leurs élèves en enregistrant leur version du contenu audio. Les enseignants pourraient également ajouter quelques exercices déjà effectués au moyen d’une version gratuite d’un logiciel cad (logiciel open source).

Changer les mentalités en pressant le pas vers l’avenir européen de l’e-Gouvernement de l’économie du savoir ??

En résumé, “L’économie du savoir” signifie le développement d’une “économie de réseau” dans laquelle l’équilibre en termes de valeur économique entre l’innovation dans le domaine du savoir (éléments intangibles) et la production de biens matériels (éléments tangibles) évolue au cœur d’une Europe qui s’agrandit, et ce en faveur du développement de la « société post-industrielle » se basant sur un effort considérable consacré au partage des connaissances et à l’innovation organisationnelle commune de l’infrastructure de la production et du marché en Europe. Si l’on se tourne vers le développement futur à l’échelle mondiale, un facteur de succès non négligeable est la stratégie à adopter pour donner davantage de valeur aux “éléments intangibles”, l’un des piliers de l’économie du savoir.

La vie secrète du cerveau

Cette production de David Grubin lève le voile sur les processus fascinants impliqués dans le développement du cerveau au cours d’une vie. La série, répartie en cinq épisodes, diffusée en première nationale sur PBS durant l’hiver 2002, donne aux téléspectateurs les toutes dernières informations dans le domaine des sciences du cerveau, présente également les chercheurs les plus en vue dans le domaine et utilise en outre une imagerie dynamique visuelle ainsi que des histoires pour permettre au grand public de comprendre autrement des concepts scientifiques difficiles.

Comment concevoir un modèle en trois dimensions ?

Pas besoin d’être un grand cinéaste de nos jours pour réaliser une animation informatique illustrant un phénomène scientifique d’un point de vue didactique ; il est tout à fait possible de documenter un processus scientifique de façon dynamique par balayages dans le temps, en incluant également des phases d’intervention extérieure pour la manipulation de paramètres gouvernant l’évolution du début à la fin.

Le tout est étroitement lié au cœur d’un système continu de relations créant un processus dynamique d’actions. Il s’agit en fait d’un algorithme axé sur la logique.

Il est temps pour nous d’aborder brièvement le sujet suivant : les algorithmes graphiques revêtent des connotations diamétralement opposées, selon qu’ils sont le résultat d’une production ou d’une utilisation. Dans le premier cas, la reproduction d’une condition de “création” entraîne des problématiques sémiotiques, symboliques, logico-déductives organisationnelles et autres, liées à l’ouverture d’une voie linguistique, partant de zéro ; dans le second cas, nous faisons face à des problèmes de linguistique et de décodage conceptuel, en d’autres termes, tandis que l’action de production directe présente des potentialités plus importantes, l’utilisation garantit quant à elle une meilleure compréhension des processus didactiques caractérisés par un très haut degré de complexité.
Consultez le guide d’utilisation flash : chapitre 3 – étape 1

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