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  Accueil > Méthodes > Exemples > Expériences historiques sur Internet pour les étudiants de secondaire  

Expériences historiques sur Internet pour les étudiants de secondaire

Qu’est-ce qu’une expérience historique ?
Chaque expérience a été initiée dans le passé par un scientifique ayant émis une hypothèse et voulant la vérifier. Parmi ces expériences, certaines ont contribué à l’élaboration de théories révolutionnaires, influençant ainsi l’évolution des idées dans le domaine de la science et aux yeux de la société. Telle est la définition d’une expérience historique.

Comment créer un site Web consacré à des théories historiques ?

Un site Web ayant pour objet les expériences et théories historiques doit présenter une structure adéquate, de manière à respecter aussi bien les caractéristiques techniques que l’évolution des idées, la personnalité et l’impact sociologique. Il doit également permettre à l’étudiant de trouver facilement ce qui l’intéresse.

Le texte, quant à lui, doit être simple, clair et concis. Chaque page doit contenir des images, des animations ou simulations et revêtir un caractère interactif.

Les feuilles de travail représentent une partie importante du site. J’ai déjà constaté que les étudiants aimaient parcourir les différentes ressources pédagogiques mises à leur disposition sur Internet, mais qu’ils se lassaient rapidement et finissaient par être distraits. Il faut donc les encourager en leur posant des questions pertinentes pour pouvoir mesurer leur satisfaction lorsqu’ils observent un phénomène de physique (au cours d’une expérience Web par exemple) tout en gardant le contrôle de la situation en interagissant avec les programmes.

Le matériel pédagogique doit également être flexible. Ainsi, le professeur doit avoir la possibilité de le présenter à ses élèves et ceux-ci doivent pouvoir s’en servir, par groupes de deux ou de trois, durant une ou deux périodes didactiques.

Enfin, il est important d’encourager les groupes scolaires, par le biais du site, à réaliser si possible ces expériences eux-mêmes dans la vie de tous les jours. Le fait d’être impliqué dans la reproduction d’une expérience est la meilleure méthode d’apprentissage.

Quels sont les avantages des expériences historiques ?

L’idée d’enseigner des fragments de l’Histoire des Sciences et de reproduire un nombre d’expériences historiques est une manière d’encourager les groupes scolaires à travailler comme de vrais « chercheurs ».  Quelques explications :
• Les élèves font face à de vrais problèmes et aux méthodes utilisées par les chercheurs pionniers pour pouvoir les résoudre. Ainsi, l’un des problèmes de Galilée était de mesurer le temps. Inutile de dire que mes étudiants ont été surpris d’apprendre pareille anecdote ! Ils ont aussitôt cherché à trouver la manière de résoudre cette énigme.
• Les élèves se rendent compte de toutes les difficultés et contradictions qui tournent autour d’une théorie révolutionnaire. Comprendre un phénomène physique n’est pas simple ; il faut y consacrer du temps, des efforts, prendre sans cesse des mesures et améliorer les instruments utilisés.
• La détermination des chercheurs est un bon moyen de motiver les jeunes ; rien de tel en effet que de suivre l’exemple d’hommes et de femmes célèbres partis de rien et ayant accompli de grands exploits.

Eleni Kyriaki

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