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PENCIL - Permanent European Resource Centre for Informal Learning (centre permanent européen de ressources pour l’apprentissage non officiel)

Le projet PENCIL (Permanent European Resource Centre for Informal Learning) d'une durée de trois ans combinait programmes de terrain et recherches scolaires afin d’identifier les façons de transformer des activités scientifiques informelles en instruments de qualité novateurs pour l’enseignement scientifique. 14 musées/centres scientifiques ont mis au point des minis réseaux impliquant écoles, élèves, associations d’enseignants, laboratoires de recherche, autorités pédagogiques, spécialistes de l’éducation et de la communication scientifique pour adopter de nouvelles manières de mener des « projets pilotes » dans le cadre de l’enseignement scientifique.

Une nouvelle brochure résumant les résultats principaux de PENCIL a été publiée (télécharger ici, pdf). Les résultats finaux sont également disponibles en ligne.

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Voici les résultats principaux de PENCIL :

1. Un centre de ressources en ligne proposant des outils de haute qualité pour les professeurs de sciences
Le centre de ressources était fondé sur la collaboration de deux universités et de deux Ministères de l’Education. Il n’a pas manqué d’évaluer et de suivre de près les projets pilotes afin de standardiser les résultats et de déterminer les critères d’innovation et de qualité qui devraient servir de référence aux futures initiatives en matière d’enseignement scientifique.

2. La communauté européenne de Pencil, un réseau actif et sans cesse croissant
Le centre de ressources a mené une étude de motivation auprès des jeunes participant au projet “PENCIL” afin d’identifier les éléments influençant leur attitude vis-à-vis des sciences grâce à ce projet. Au terme de ce processus, les centaines de professeurs impliqués ont été réunis au sein d’un nouveau « Réseau de Professeurs de Sciences » qui a validé les résultats et les critères sélectionnés.

A la fin du projet, le réseau comptait plus de 4200 utilisateurs inscrits à la communauté Pencil sur Xplora. Ce chiffre ne cesse de croître, grâce au fait que Xplora est une ressource permanente.

Outre la communauté PENCIL, 440 écoles, 1350 enseignants et 26500 élèves ont participé au projet. Les relations solides établies entre les écoles assureront un effet multiplicateur et contribueront à répandre les bonnes pratiques entre les futurs enseignants et élèves.

3. Une série de critères pour l'innovation en matière d'établissement de relations entre les centres scientifiques et les écoles pour améliorer la qualité de l'apprentissage formel et informel de la science.

4. Deux conférences européennes pour les professeurs de sciences, et des réunions lors de trois conférences annuelles Ecsite pour les spécialistes en matière de la communication scientifique, promouvant les meilleures pratiques dans le travail entre les centres scientifiques et les écoles et distribuant les résultats de projets.

5. Les résultats d'études en matière de motivation, sexe et évaluation

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Résultats finaux de PENCIL (téléchargeables en format pdf):

D10 Evaluation des projets pilotes
Ce rapport présente une séries d'études de cas décrivant le travail des 14 projets pilotes de Pencil et permettant une comparaison des caractéristiques ou expériences communes.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D10.pdf

D28 Critères d'innovation et de qualité
Ce rapport présente huit critères d'innovation pouvant être utilisés afin d'identifier des pratiques efficaces dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences, qui se situent entre l'apprentissage formel et informel. Les critères sont dérivés de l'analyse et de l'évaluation des produits et pratiques des 14 projets pilotes de Pencil et se basent sur des conclusions présentées dans deux rapports associés, D10 et D31. Ce rapport a été préparé par les chercheurs du King's College à Londres et de l'Université Federico II à Naples.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D28.pdf

D24 Résultats des projets pilotes
Ce rapport présente les résultats des quatorze projets pilotes de Pencil sous quatre rubriques : objectifs du projet (généraux et spécifiques en matière de l'apprentissage), activités d'apprentissage et méthodologies utilisées et résultats du projet. Le matériel en annexe et les références en ligne présentent les matériaux produits grâce aux projets.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D24.pdf

D31 Eléments d'évaluation
Ce rapport présente une série de conclusions tirées des expériences recueillies par les quatorze projets pilotes de Pencil lors de la réalisation de programmes éducatifs qui se situent entre l'apprentissage formel et informel. Pour chaque conclusion, nous proposons des recommandations pour que de futurs projets puissent bénéficier des expériences acquises dans le cadre de Pencil.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D31.pdf

D23-30 Enquête de motivation
Les activités de Pencil sont-elles bénéfiques à l'apprentissage ? L'étude de motivation de Pencil présente le contexte théorique, les objectifs, la méthodologie et les résultats avec leur évaluation et interprétation et établit six conclusions définitives sur les effets de motivation des centres scientifiques sur l'apprentissage.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D23-30.pdf

D32 Interprétation des différences des sexes
Ce rapport présente les résultats réalisés dans le cadre de Pencil en matière d'identification et de traitement des différences des sexes dans l'apprentissage scientifique. Le présent rapport fournit un aperçu des conclusions.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D32.pdf

D26 Conception des formations d'enseignants
Le présent rapport décrit le cours e-Learning basé sur le Web mis au point pour les enseignants sur base des résultats du projet Pencil, actuellement en ligne soushttp://moodle.eun.org et accessible à travers le portail Xplora www.xplora.org.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D26.pdf

D33-34 Conférence des enseignants en sciences
La conférence Pencil pour les enseignants en sciences a eu lieu à Technopolis, à Mechelen, du 14 au 16 juin 2007. 110 enseignants en sciences et spécialistes de centres/musées scientifiques européens ont eu l'occasion de participer à des ateliers et des débats sur la façon dont les écoles et les centres scientifiques peuvent collaborer à la pointe de l'enseignement des sciences.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D33-34.pdf

D4 Les bonnes pratiques et la coopération entre l'enseignement des sciences formel et informel
Le présent rapport vise à identifier les meilleures pratiques des projets NUCLEUS et Pencil en les comparant à d'autres projets, en prenant comme point de départ le résultat D28 de Pencil: les critères d'innovation et de qualité.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D4.pdf

D27 Critères d'innovation
Le rapport se concentre sur les critères d'innovation relatifs à l'utilisation des TIC dans l'éducation, l'objectif étant d'évaluer l'utilisation des TIC dans les projets pilotes (PP) et la façon dont les PP se sont servis des nouvelles techniques et des TIC pour produire de nouvelles pratiques dans l'enseignement des sciences.
http://www.xplora.org/shared/data/xplora/pdf/Pencil_D27.pdf

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PENCIL comportait les partenaires de projets suivants :

Ecsite, le Réseau européen des centres et musées de sciences , Bruxelles, Belgique
Coordinateur du projet