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Das IMSS Pilotprojekt: Aktivitäten und Resultate

Das Istituto e Museo di Storia della Scienza – IMSS entwickelte im Rahmen des Pencil-Projektes informelle Lernaktivitäten aus dem Bereich der Wissenschaftsgeschichte, eine Disziplin, die oft in den Bildungsprogrammen der Schulen vernachlässigt wird, sowohl in den wissenschaftlichen als auch in den geschichtlichen Fächern.

Die Geburt der modernen Wissenschaft, oft im gleichen Atemzug mit Galileo Galilei genannt, war in Sachen Inhalt der Kern dieses Pilotprojektes.

Das Projekt bezog sich auf Galileos wissenschaftliche Arbeit zu seinen Lebzeiten, die zeigt, wie ein Wissenschaftler in unbekannten Fachgebieten neue Wege betritt und dabei oft die gebräuchlichen und etablierten Traditionen des Wissens überwindet.
Es warf auch ein Licht auf die Bedeutsamkeit der "Objekte" (gemeint sind Instrumente) für die Entwicklung der Wissenschaft, indem es hervorhob, dass jedes Instrument über ein komplexes Netzwerk von Bedeutungen verfügt, sowohl geschichtlich als auch wissenschaftlich gesehen.

Aktivitäten:
1. Die Herstellung von Multimediatools durch die Erstellung virtueller Tools mit pädagogischem Verwendungszweck nach dem Modell der Instrumente der Museumssammlung.
2. Die Erstellung eines didaktischen Experiments, basierend auf Galileos frühen Forschungen über die Grundgesetze der natürlichen Bewegungen.

1. Multimediatools: Wir haben uns mit der Frage beschäftigt, wie vom IMSS gestaltete Multimediaanwendungen wissenschaftlicher Instrumente auf eine E-Learning Plattform übertragen werden können, um ihr pädagogisches Potential zu verbessern. Der “Kompass des Galileo”, eine Anwendung über ein wissenschaftliches Instrument, das Galileo zur Durchführung einer umfangreichen Reihe an Berechnungen erfand, wurde als Referenz für diese Studie benutzt. Der “Kompass des Galileo” wurde ebenfalls zur Kontaktaufnahme mit LehrerInnen benutzt, die wir darum baten zu bewerten, wie diese Art von Anwendungen bei pädagogischen Aktivitäten und bei der Bereicherung des Hintergrunds und der Kompetenzen der LehrerInnen hilfreich sein könnten. Anhand ihrer Vorschläge war unser Ziel, die didaktische Wirksamkeit dieser Hilfsmittel und vor allem der nächsten Anwendung zu verbessern, deren Umsetzung im Rahmen des Pilotprojektes vorgesehen war: dem Mikroskop des Galileo.

Wir arbeiteten ebenfalls, gemeinsam mit dem Percro Labor (einem Forschungslabor der simultanen Präsenz, der Telepräsenz und der virtuellen Präsenz) der Scuola Superiore Sant’Anna in Pisa an der Anwendung einer Schnittstelle, „Informationslandschaften“, zur Erschaffung einer dreidimensionalen Darstellung verschiedener Aspekte von Galileos Leben. Schwerpunkt sollten dabei seine wissenschaftlichen Arbeiten und Instrumente sein, die er entwarf und benutzte. Das Ziel dieser gemeinschaftlichen Bemühungen mit Percro war es, die Wissenschaftsgeschichte in den Augen der SchülerInnen ansprechender zu gestalten und die Benutzung der neuen Medien zur Vertiefung der Erforschung gewisser geschichtlich-wissenschaftlicher Aspekte unserer Kultur zu fördern.

2. Das didaktische Experiment: Galileo und die experimentelle Wissenschaft. Dieses didaktische Experiment inspirierte sich an einigen Merkmalen von Galileos Forschungen zum Zeitpunkt seiner Entdeckung der Grundgesetze der natürlichen Bewegungen. Hauptziel war es, über die Natur der Wissenschaft, einer ständigen Forschungsaktivität, zu informieren. Gleichzeitig sollte auch durch die Erinnerung an einige Aspekte des ursprünglichen geschichtlichen Kontexts und der ersten Schritte ein größeres Verständnis der fundamentalen Elemente angeregt werden, die die Geburt der modernen Wissenschaft eingeleitet haben. Das Projekt wurde gemäß den folgenden Schritten umgesetzt:
-  Das IMSS hat mit 19 LehrerInnen und 15 Klassen der sekundären und mittleren Lehrstufen zusammengearbeitet, deren Kenntnisse der grundlegenden Elemente der Mechanik relativ schwach waren.
- Das IMSS hat Treffen mit LehrerInnen organisiert, um über den Inhalt des Projekts zu diskutieren und das Ziel zu betonen, keinen „normalen“ Unterricht zu geben, sondern die „SchülerInnen“ anzuspornen und zu unterstützen, selbst zu entdecken, was Galileo 400 Jahre früher entdeckt hat, und zwar sowohl was das Wissen als auch was die Erlernung durch Forschung angeht.
- Das IMSS hat Klassen zusammengestellt, in denen es den SchülerInnen freigestellt war, sowohl nutzlosen als auch produktiven Wegen zu folgen. Ein „Vermittler“ war vor Ort, um einen anderen Standpunkt darzubieten und die aktive, forschende Einstellung zu unterstützen.

Ziel der Aktivitäten war es, dazu beizutragen, die Idee der Komplexität der wissenschaftlichen Entwicklung zu übermitteln und zu zeigen, dass ein tiefgehenderes Verständnis der Geschichte unser Verständnis der gegenwärtigen Welt verbessert.